CURSO 2020-21- ACCESO AL LIBRO DE INGLÉS

 Bienvenidos al curso 20/21. Os pongo un enlace para que podáis ver el libro desde casa: PINCHA AQUÍ

! Y llegó el fin curso !

Pues sí, llegó el final de este curso tan raro y atípico que nos ha tenido alejados unos de otros.

Ya solo que queda felicitaros por lo bien que lo habéis hecho, dar las gracias a vuestros padres que también han estado ahí, apoyando todo el tiempo y nada... Espero que disfrutéis un montón este verano, que tengáis buenas experiencias y  montones de risas con amigos. Cuidaos mucho, que paso lista en septiembre y os quiero a todos llenos de energía y contentos.

Muchos besos para todos 😘😘

Os dejo algunas imágenes de algunos trabajos que me habéis mandado, preciosos todos por cierto, pero no puedo ponerlos todos Nos vemos en septiembre ! 

                             ! Feliz verano!

PERIODO DEL 15 AL 22

BUENAS  CHICOS /AS .

Estamos llegando al final de este raro y extraño fin de curso, no podremos darnos ese abrazo que tanto echo de menos, pero nos queda pendiente para septiembre.

Ahora vamos a dar el último tironcito !  Para esta esta semana os voy a proponer hacer un trabajo en inglés. Quiero que penséis en lo que habéis aprendido este curso en el área de inglés y me lo contéis.

El tema será: Palabras y/o frases que habéis aprendido en cualquiera de los temas que hemos dado a lo largo del curso. También podéis hacer Projects basados en los que se os muestran en las páginas 13,23,35,45,47,57

Presentación: Con los materiales que queráis: fotos, recortes de revistas,  dibujos vuestros, cartulina, folios .... lo que queráis!

Se premiará que lo que escribáis, por supuesto en inglés, esté correcto y tenga la letra clara.

También podéis mandarme audios o vídeos, si os apetece, contándome cosas en inglés : una adivinanza de animales, lo que os gusta o no, lo que sabéis hacer, los verbos que sabéis, descripciones de cómo se sienten  personajes o cómo son y qué tienen o qué llevan puesto........ Lo dejo a vuestra creatividad. Cuanto más me contéis, mejor.

Así que,  ánimo! Coged el libro de inglés, buscad, PENSAD  y escribidme o  habladme sobre lo que queráis.

Ah!, no olvidéis ponerle el nombre a vuestro trabajo y mandarlo antes del 21 de junio.

Una compañera vuestra me ha enviado un trabajo que ha hecho ella por su cuenta sin que yo se lo haya pedido. Me ha encantado que haya dedicado parte de su tiempo libre a hacer una manualidad en inglés. 

  Mirad que bonito le ha quedado!  Animaos todos a hacer vuestro trabajo! 😉😘😘

         

SEMANA DEL 8 AL 12 DE JUNIO

1.- Write into spanish and  guess the animal. Escribe en español esta descripción y luego adivina el animal.

I've got an animal
I can see it in the zoo
It's  dangerous and it is not white. It isn't a bird .
It has got a long tail and four legs
It hasn't got wings or spots.
It can run fast but it can't fly
It lives in the jungle
It eats meat 
It's got orange and black stripes

2.- Vamos a repasar lenguaje que usamos en la clase Si no puedes imprimirlo, no importa. Tú escribe la palabra en inglés y su significado en español. Las imágenes son para ayudarte. 

3.- Write and complete. Completa, escribiendo las palabras que faltan. 

Ejemplo:

1.-  I am eating a sandwich now = Yo me estoy comiendo un bocadillo ahora  

9.- The cat is running after the mouse = El gato está corriendo detrás del ratón  

4.- Escribe la forma corta y en el 1.2 completa escribiendo is, am o are (heavy  significa pesado )

5.- Write into english. Escribe este texto en inglés:

Las ardillas rojas son pequeñas y peludas.  

Ellas comen nueces y fruta. 

Ellas tienen  la cola grande.

Ellas son muy graciosas.

A mi me gustan las ardillas.

SEMANA DEL 1 AL 5 DE JUNIO

1.- COMPLETA ESTAS ORACIONES CON EL VERBO TO BE

I...........happy today
She ........sporty and lively
They ........friendly 
we......in the school
He..........in the kitchen 
It ...........a funny seal
they.......big animals
.........it a tiger? No, it....... a  lion

2.- Repasemos el significado en español de estas palabras, las puedes buscar en la unit 1 de tu libro. Estudialas  si no te acuerdas 

 Eat

Drink

Play

Sleep 

Walk

Fight

Read

Listen

Watch tv

Cross

Paint

Point 

Os pongo un vídeo para que veáis distintas frases que podemos construir con estas palabras y el verbo to be que hemos aprendido 

PINCHA AQUI

TAREA 3 

Escribe 9 frases usando los verbos de la tarea 2 

He encontrado una chant para practicar este tipo de frases Escúchala ¿Te atreves a cantarla?  pincha aqui para oir la chant


What are you doing? Significa ¿ que estas haciendo ?

 Cuando a un verbo le añadimos "ing", , mira lo que pasa: PLAY= JUGAR / PLAYING= JUGANDO 

SEMANA DEL 25 AL 29 DE MAYO

Espero que hayáis estudiado bien el verbo to be en forma afirmativa porque esta semana continuamos trabajando con él. Esta vez, será en forma negativa e interrogativa y os he buscado varios vídeos que lo explican muy bien.

Pincha aquí para ver vídeo

También se puede contraer, es decir decirlo más corto, con menos letras 

Pincha aqui


Otro vídeo, pincha aquí

Ya que lo dominamos, vamos a hacer algunos ejercicios. No olvides ver y practicar los vídeos antes de ponerte a hacer los ejercicios. 

Tarea 1

TAREA 2

TAREA 3 
ESCRIBE LAS FRASES DE LA TAREA 2 EN FORMA NEGATIVA 

TAREA 4 
ESCRIBE lAS 7 PRIMERAS FRASES EN FORMA DE PREGUNTAS COMO EN ESTE EJEMPLO :
1.- SHE IS A TEACHER = ELLA ES UNA MAESTRA 
     IS SHE A TEACHER ?    ¿ES ELLA UNA MAESTRA?

Recuerda que en inglés se pone solo un signo de interrogación al final de la frase y no escribimos ninguna interrogación al principio. 

SOLUCIONES SEMANA DEL 18 AL 22 DE MAYO

1.- I AM  2.- HE IS  3.- YOU ARE  4.- SHE IS  5.- IT IS              6.- THEY ARE , THEY ARE 7.- IT IS 8.- IT IS 9 THEY ARE  10.- SHE IS 11.- WE ARE 12.- THEY ARE 

SEMANA DEL 18 AL 22 DE MAYO

ESTA SEMANA NOS VAMOS A DEDICAR A TRABAJAR Y PRACTICAR EL VERBO TO BE

Empezaremos repasando las personas 

yo=  I

tú=  You

él=   He

ella= She

ello ( Para cosas y animales ) = IT

nosotros / nosotras= We

vosotros/ vosotras = You

 ellos/ ellas = They 

Todas las oraciones en inglés  tienen que empezar por una de esas palabras

Se llaman PRONOMBRES PERSONALES SUJETO

Pincha aqui para ver video

El verbo TO BE , es un verbo que unas veces significa estar y otras ser.

LEE Y ESTUDIA

I am = Yo soy o  Yo estoy 

You are =Tú eres o tú estás. También significa vosotros sois o vosotros estáis  

He is = El es o él está 

She is = ella es o ella está 

It  is = es o está 

We are= nosotros somos o nosotros estamos 

They are = ellos son o ellos están 

El verbo TO BE son las palabras AM, IS y  ARE

 Pincha aqui para ver video
Una vez que veas el vídeo y hayas estudiado, haz la tarea 

TAREAS 

Recuerda que en las tareas de inglés,  tienes que hacer los ejercicios y además estudiar vocabulario y las explicaciones que te ponga, en este caso el verbo TO BE .

1.- Completa . Copia las frases enteras en tu cuaderno  y dí que significa cada una en español 

Si no recuerdas algunas palabras, puedes repasar en tu libro la starter unit, Pag 2 de tu libro 

1. I ............... your english teacher 
2. he ..... a  tall boy
3. You ........... funny and friendly 
4. She .........lively 
5. It ........... dangerous 
6. they.......my parents, they ........sporty 
7. It.......Monday 
8. It ......a furry animal
9. They .....dolphins
10. She ...is quiet and intelligent
11. We ....good friends 
12. They........black animals 

TAREA 2
Inventa 10 frases donde uses el verbo to be y escribe en español lo que significa cada una 
Y eso es todo por esta semana Be happy! . 

Soluciones Semana del 11 al 15 de mayo de 2020

1.- El primer ejercicio es simplemente hacer preguntas siguiendo el modelo propuesto

cuidando que el orden de las palabras sea el mismo que en la pregunta del ejemplo.

Has he got big ears? Yes he has

Hay que fijarse en que si la respuesta es que sí ,se dice Yes, he has,

Si la respuesta es no,        No, he hasn’t

2º ejercicio

Es de vocabulario. No es necesario que hagas los dibujos, ni que imprimas el ejercicio. Solo que escribas la palabra en inglés con su significado en español 1.- wig= peluca 2.- a beard= una barba 3.- Short hair = pelo corto 4.-curly hair = pelo rizado 5.- pelo largo 6.- ojos azules  7.-grandes orejas 8.- gafas

Fíjate que con unas orejas, que es plural, no se pone la a delante de las orejas grandes

He has got big ears, no se escribe he has got a big ears

He has got a big nose , aquí sí , porque la nariz es singular

3º Order the letters

1.- short  2.- curly  3.- wig  4.- eyes  5.-long  6.- beard  7.- ears   8 .- glasses

4.- ejercicio CHANT

1.- True 2.- False 3.- True 4.-  True  5. - False 6.- True 7.- False

SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO

Look at the photo and answer 

1.- Has he got  a wing ? yes he has / Has he got long hair? No,he hasn't       
 Continua tú haciendo más preguntas y respuestas  con todos los números                                                                                                                                                 

PINCHA AQUI

ES UNA CHANT , PRACTÍCALA  Y MEJORA TU PRONUNCIACION

¿ EN LA CHANT SE DICEN ESTAS FRASES? :    ESCRIBE TRUE OR FALSE.

 

1.       I've got a beard 

2.       I'm wearing a dress

3.       I've got big ears

4.       I've got long hair 

5.       I'm wearing a t-shirt

6.       I've got curly hair 

7.       I haven't got a wig

SOLUCIONES SEMANA DE 5 AL 8

Los ejercicios de esta semana son libres, es decir, pueden tener varias soluciones.
Los he corregido y en su mayor parte los estáis haciendo bien pero tened cuidado cuando digáis el color de la ropa:  Blue jeans, red jumper.. Siempre el color antes de la ropa. Con shorts, jeans, glasses, trouser no se escribe la a delante.
1.- a coat, / it's winter, 2.- shorts/It's summer , 3.- he's wearing a jumper/it's autumn , 4.- she's wearing a t-shirt/ It's spring
Estudiar y repasar las estaciones del año

SEMANA DEL 5 AL 8 DE MAYO

Seguiremos trabajando con las estructuras: I’m wearing / she’s wearing/

 he’s wearing

Fíjate en la construcción de las preguntas:  What is she wearing? = ¿Qué lleva puesto ella ? Contesta las preguntas usa los colores 

En el segundo ejercicio, tenéis que elegir la ropa que lleva puesta cada personaje en función de la estación del año.

Recuerda las estaciones: primavera, verano, otoño e invierno= Spring, Summer, Autumn and Winter  

En las viñetas 3 y 4, tienes que escribir tú los textos, fíjate en la 1 y 2 y úsalas como modelos.  No tienes que hacer los dibujos  

3º Ejercicio

Elije un dibujo de los 4 anteriores y haz una descripción diciendo lo que lleva puesto el personaje. Puedes usar además de he's wearing o she's wearing , he's got o she's got para describir su aspecto físico: pelo largo, corto, etc. 

Bye ! 😊

SOLUCIONES A LOS EJERCICIOS DE LA SEMANA DEL 27 AL 30

HOLA CHICOS :

No olvidéis que además de hacer las actividades que pongo, lo más importante es que debéis estudiar el vocabulario que se propone, así como las estructuras que pongo : verbo have got , I'm wearing... etc , Algunos de vosotros estáis solo haciendo los ejercicios sin leer nada antes y estáis cometiendo errores .

Solución ejercicio 1=  1,. a  t-shirt, 2.-a shirt  3.- a jumper, 4.-socks, 5.-trousers, 6.- shorts, 7.- a skirt. 8.- a coat, y el 9 sería libre por ejemplo shoesFijaos que delante de los zapatos, los calcetines, las gafas, los pantalones no se escribe" a"  delante.

Soluciones ejercicio 2 3-8-1-4 Los personajes que no dicen nada son 2-5-6-7 Mirad vuestras respuestas y las vais corrigiendo. 

Semana del 27 al 30 de abril

Esta semana vamos a repasar el vocabulario de la ropa 

Usamos I'm wearing para decir lo que llevamos puesto.
Por ejemplo I'm wearing a t-shirt and some jeans= Yo llevo puesto una camiseta y unos vaqueros  

Si queremos decir lo que ella lleva puesto decimos: 
She is wearing a dress and a blue hat= Ella lleva puesto un vestido y un sombrero azul

TAREAS 

1.-Vamos a practicar haciendo frases con I`m wearing/ he’s wearing / she’s wearing / My friend is wearing / They are wearing . Recuerda que they es ellos y ellas 

2.- Esta ficha es muy fácil. No es necesario que copies los dibujos ni que imprimas la ficha. Escribe las frases de abajo, en tu libreta 

3.- Otro  ejercicio facilito  It's easy 

¿Eres un buen investigador?

Esas son las frases que dicen los 8 personajes de este dibujo. Averigua los números de los personajes que no han dicho lo que llevan puesto 

Y esto es todo por hoy Lots of kisses 😉 y no olvides hacer una foto de tus tareas y enviarlas al correo consuelovez@gmail.com

Solución a la ficha

Solución a la ficha de la semana del 20 a 25 de abril 

My mother has got a phone .......... Ponemos has got porque mi madre es igual que ella

They have got a cat

My sister has got a doll   ( muñeca)

Peter has got a plane

Ann and Ian have got a rabbit.........   Ponemos have got porque Ann e Ian es igual que ellos. Ian es el nombre de una persona, no lo confundáis con I am que significa yo soy o yo estoy 

I have got a …………….. cada uno tendrá escrita una palabra diferente; Yo por ejemplo pondré:

 I have got three dogs = Yo tengo tres perros

Las soluciones a los demás ejercicios no las pongo porque tienen distintas respuestas. Ya las estoy corrigiendo yo.
Hasta la semana que viene Bye !

SEMANA DEL 20 al 25 DE ABRIL

😛HELLO! HOW ARE YOU?

Esta semana no os pongo las soluciones de la Semana anterior porque la tarea que puse era un trabajo libre y cada uno tenéis unas respuestas diferentes. Algunos no habéis visto los vídeos y habéis cometido algunos errores que os he señalado en el correo.

Seguimos trabajando con el verbo tener que es Have got o has got

Como habéis visto en los dos vídeos que os puse la semana pasada, usamos have got cuando hablamos de lo que tengo yo, ellos, tú o nosotros,

I have got a big dog = yo tengo un perro grande

You have got a big dog =Tú tienes un perro grande

They have got a big dog  =Ellos tienen un perro grande

We have got a big dog = Nosotros tenemos un perro grande

Y usamos has got , cuando estamos contando las cosas que tiene él=he o ella =She, O IT = ello, para cosas y animales

Tom has got a nice  wig = Tom tiene una peluca preciosa . Tom es igual que he 

Como habéis visto en el vídeo have y has pueden escribirse con menos letras, son formas más cortas y siguen significando lo mismo.

Tom’s got a nice wig , I’ve got brown eyes

Vamos a practicar esto con el siguiente ejercicio
No es necesario que imprimáis la ficha , sólo copiad las frases

Os vais a aprender también estas preguntas para preguntar por el aspecto físico o cómo son las personas cuando las vemos :

What do you look like?  ¿Cómo eres tú?, ¿Qué aspecto tienes?

What does he look  like? ¿Cómo es él? , ¿Qué aspecto tiene él?

Os pongo un audio para practicar el vocabulario de la semana pasada

 pincha aqui

TAREAS

1.-Vamos a inventar 6 preguntas y 6 repuestas practicando estas frases como en mi ejemplo

Ejemplo:

What does your dad look like?  My dad has got brown eyes  and short hair

                         He

Your dad = tu padre es lo mismo que él.  Es tercera persona 

What do you look like?    I have got   long hair , I haven’t got a big mouth  ¿Qué aspecto tienes tú?  Tengo el pelo largo y no tengo la boca grande. Acordaros que los adjetivos van delante los nombres

2.- Inventa y dibuja un extraterrestre o personaje mágico y luego descríbelo en inglés, diciendo lo que tiene, o no tiene. Practica:  hair, eyes, mouth, leg , arms, shoulder, neck , tail, feet, nose, skin (piel)

Marian , estoy esperando tu dibujo, seguro que lo harás genial y recuerda que también hay que escribir, no solo dibujar.  😀😀

BIENVENIDOS AL 3º TRIMESTRE = THIRD TERM

Bueno, pues seguimos en casa sin poder ir al cole y os echo mucho de menos.

Como os dije al final del 2º trimestre, en éste, tenemos que hacer algunos cambios que os explicaré e intentaremos trabajar el inglés lo mejor posible dentro de la dificultad que supone enseñar inglés a distancia y con niños tan pequeños dónde la parte oral está por encima del lenguaje escrito y es difícil de transmitir y no te digo evaluar.

1º.- Os mandaré las tareas semanalmente. Tenemos tres sesiones a la semana, así que, vosotros os distribuiréis el trabajo, con ayuda de vuestros padres y no hace falta que las hagáis todo el mismo día.  Yo voy a corregir vuestros trabajos, pero vosotros también. Eso nos servirá como un instrumento más  de refuerzo para aprender,

Al inicio de semana, mandaré la tarea, el viernes me la enviáis terminada y al siguiente lunes, yo pondré las soluciones de la semana anterior para que vosotros os fijéis en los posibles errores.

2º.- Las fotos de las tareas que me enviéis es necesario que se vea bien lo escrito y no olvidéis la letra, los renglones derechos, el margen, etc. Tenéis que poner el mismo interés que ponéis cuando estamos en el cole. No me seáis chapucillas!!

3º.- Tenéis que mandar TODOS, la tarea y hacerla vosotros, nada de andar detrás de mamá o el hermano/a para que os den las soluciones. Sed trabajadores responsables!.

4º.- Si tenéis algún problema o no entendéis algo me escribís un correo a esta dirección consuelovez@gmail.com Estoy para ayudaros

5º.- Seguiré poniéndoos enlaces a la izquierda de la página con vídeos explicativos de aspectos gramaticales, de vocabulario o simplemente de páginas que podéis visitar. Investigarlas. En fin, que ya iremos experimentando sobre la marcha.   ¡Animo ¡!

Esta semana vamos a centrarnos en el vocabulario inicial de la unidad 5   y el verbo to have got /has got que ya lo hemos trabajado en clase pero que vamos a reforzar, OK?

Pues listos …..Are you ready?

Unit 5 : My school play = La obra de teatro de mi cole

Aquí vamos a aprender a describir a personas, por lo que llevan puesto y el aspecto físico que tienen.

En la escuela de Tom, van a hacer una obra de teatro con estos personajes : 

Se os propone el siguiente vocabulario que tenéis que practicar y estudiar, la mayoría lo conocéis:

a wing = un ala

Big ears =grandes orejas

A beard =una barba

Long hair =pelo largo

Short hair  =pelo corto

Glasses =gafas

Curly wig =peluca rizada

Blue eyes =ojos azules

Os propongo que describáis a los personajes como en el ejemplo que os escribo: Tom has got black hair = Tom tiene el pelo negro. O Tom hasn’t got long hair = Tom no tiene el pelo largo

Tenéis que escribir  frases  siguiendo mi ejemplo, hacéis 10 diciendo lo que tienen los personajes y otras 10 contando lo que no tienen 

Si pincháis en los enlaces siguientes os aparecerá una explicación del uso del verbo   have got 

           uso have got
           diferencia entre have got y has got

Y nada más por esta semana. Lots of kisses 😍









 

Despedida del segundo trimestre

Bueno chicos y familias, hemos llegado al final del segundo trimestre  de una forma poco habitual, no nos hemos despedido ni nos hemos abrazado deseándonos, unos a otros, unas felices vacaciones.

Sin embargo tengo que deciros que, según me cuentan algunos duendes mágicos que yo conozco, muchos de vosotros os estáis portando como campeones en casa, otros no tanto. A esos últimos que se están portando regular tenéis que cambiar el chic . Tenéis que ayudar en casa y hacer vuestras tareas un ratito cada día. Mirad vuestros horarios que seguro los tenéis en casa y hacer los deberes de las asignaturas de ese día.

Mis felicitaciones a Pablo, Miguel, Sofía, Lourdes, Antonio, Claudia, Marina, Nagore y Emilia, que aunque no me habéis mandado todos los ejercicios, sí que me habéis escrito y  enseñado cosillas que ibais haciendo en casa.

Estas últimas semanas nos hemos dedicado a repasar las unidades que habíamos dado. En un principio, como pensábamos que esto de estar en casa sería poco tiempo, no os dije que me enviarais los trabajos, ejercicios y tareas.  El trimestre que viene funcionaremos de otra manera ya os explicaré.

Hasta entonces, un abrazo a cada uno de vosotros y a ver si nos vemos pronto que os echo de menos ¡

Las respuestas del listening son:

1B, 2B, 3B, 4A, 5B ,6B, 7A, 6A  ¿ Qué tal os ha salido ? Seguro que bien ¡¡¡

30 de marzo

Buenos días:

Os he ido añadiendo algunos enlaces en el blog que podéis ver en la columna de la izquierda. Sucesivamente iré añadiendo otras páginas con fichas, ejercicios, canciones, videos, etc.  donde podréis entrar y ver cosas nuevas.

Esta semana vamos a hacer algunas actividades escritas para que practiquéis con like , can y have got . Recordar que like es el verbo gustar, have got es tener y can significa que sabes hacer esa actividad.

1. - Answer with: yes, I do/ No, I don’t; Yes he, does/No, he doesn’t/ yes, she does/ No, she doesn’t  Responde las preguntas con las opciones que te pongo.

Do you like sweetcorn? ....................................

Does your mother like playing computer games? ..........................

Do you like read books? ............................................

Does your dad like riding a bike? .................................

2.-Draw your favourite pizza and answer these questions with:  Yes, I have / No, I haven’t

Have you got any sweetcorn and pepper on your pizza?..................

Have you got any cheese on your pizza?...............

Have you got any tuna on your pizza?....................

3.- Write and complete:

I’ve got some………………….………..on my pizza

I haven’t got any……………..……….on my pizza


Puedes hacer los ejercicios en una libreta  y recuerda no debes olvidar que tienes una letra bonita y que a mi me encanta cuando escribes bien.

Por ultimo: 

Os propongo un listening.  Tenéis que escucharlo varias veces y después tenéis que elegir qué dibujo es; el A o el B.  No es difícil. La semana que viene pondré las soluciones.

Pincha aqui para escuchar el listening

Bueno chicos, esto tiene un problemilla y es que si escucháis el audio no podéis ver los dibujos, así que podéis descargar el audio en vuestro ordenador pinchando en el símbolo de descargas   y después volvéis al blog para ver la imagen..
Otra opción es que hagáis un ejercicio de memoria con los dibujos, escribid las acciones con sus números y cuando escuchéis el audio vais subrayando la que es.
Ejemplo: 1.- tocar la guitarra  y charlar con los amigos. En el caso 1, la respuesta  es la B; charlar con los amigos. 

Bueno, espero que no os resulte muy complicada la tarea de esta semana

Hola,  ¿Cómo estáis?

Ya ha pasado una semana y espero que hayáis hecho algunas fichas de las que os propuse y que no haya sido muy pesado repasar las páginas que os propuse.

La tarea era para quince días, así que aún estáis a tiempo de dedicarles un ratito.  

 Recordar también el trabajo que os pedí, contándome las cosas que sabéis hacer.

Si ya lo habéis hecho podéis  hacerle una foto y me lo mandáis  a este correo que os propongo: consuelovez@gmail.com

¡Me encantará ver la imaginación que le habéis puesto!

La semana que viene pondré otras actividades. Por ahora leed mucho, aprovechad el tiempo con vuestra familia, jugando y charlando y como os digo siempre: sed buenos!

Buenas mis  niños!! Qué tal estáis ?

Mirad, estos días vamos a estar sin vernos pero estaremos en contacto y vamos a trabajar de otra manera.

Esto también es nuevo para mi y nos vamos a tomar este tiempo como una experiencia diferente de la que seguro que vamos a disfrutar y pasarlo tan bien como en la clase.Además vais a poder compartir con vuestros padres muchas actividades que antes no podíais realizar. 

El viernes os preparé algunas fichas para que hicierais en casa pero ya que muchos se ausentaron y no os las llevasteis, propondré por este canal algunas actividades con las que podréis trabajar.

También os animo a que busquéis por internet infinidad de páginas que hay sobre canciones, juegos , fichas de vocabulario, gramática, películas etc.. Todo ello en inglés por supuesto.

Hay una web de oxford : www.oup.com/elt/oupeprimary, donde podéis entrar sin registrarse ni código.

Y ya nada más, un abrazo a todos/as  y a ser pacientes en casa, ayudar todo lo que podáis a vuestros papás y ánimo que pronto estaremos otra vez en el cole.

Si no podéis ver bien las imágenes de Inglés para  3º que he subido, pinchad : AQUÍ

Repasar el vocabulario, podéis escribirlo en casa, en cualquier libreta que tengáis.

También podéis practicar con vuestros hermanos o papás los diálogos que hacen los niños de las fotos.

Aquí os dejo algunos ejercicios que podéis hacer, tendréis que copiar los ejercicios en la libreta.

No importa que no tengáis la del cole podéis usar folios o cualquier cuaderno que tengáis a mano.

No es necesario que imprimáis los ejercicios.

Tampoco hace falta que los hagáis todos a la vez. Recordar que solo tenemos 3 clases de inglés a la semana, así que, poco a poco.

En este ejercicio leed y completar con las actividades que hay en el recuadro azul.

 Este es de repaso de vocabulario copia 1= tablet, etc




 Completa con las palabras que faltan



           

 El siguiente ejercicio corresponde a un listening que hicisteis en clase os doy estas pistas para que podáis hacerlo: Nico can't play the drums and Lucia can jump really high

En este ejercicio, que es de lectura comprensiva lo importante es que entendáis qué instrumento toca Frankie y qué cosas sabe hacer . No es necesario que copiéis el texto.

Ahora me encantaría que con cartulina, folios o lo que tengáis a mano..... 

¿Hacemos un poster y me contáis en él cosas que sabéis hacer?  Podéis usar:  run fast, swim, read books, play..... Lo que queráis.

Podéis decorarlo también con dibujos, recortables de fotos, de revistas..... En fin es cosa vuestra y de vuestra imaginación. Será vuestro project de esta unidad.

Cuando  regresemos a clase los expondremos y lo evaluaremos.

Y nada más por ahora, si esta situación se alargará más tiempo ya os propondré algunas tareas más.

Por ahora cuidamos mucho y sed buenos. Un abrazo para todos.